課程大綱：
引子、85／90現(xiàn)象 
世界的快速變化對管理的挑戰(zhàn)
案例：維基百科為何成功
85／90后員工要什么

模塊一、員工動力模型 
模型的2個維度
感覺 vs 邏輯――人性化管理
內(nèi)源型動機vs外源型動機――雙贏管理
激發(fā)工作動力的4個要素
勝任／歸屬／意義／卓越
企業(yè)干預并創(chuàng)造4要素的9個策略
標桿企業(yè)及案例分析
員工動力模型的應用
不同行業(yè)在4個要素的側(cè)重點
不同狀態(tài)下員工的工作價值觀

模塊二、如何讓員工體驗勝任感 
策略1：薪酬
物質(zhì)激勵的價值和意義
物質(zhì)激勵的4個有限性
有限性1：未必帶來幸福感
有限性2：降低內(nèi)在動機
有限性3：感受性差
有限性4：適應性快
金錢對工作品質(zhì)具有激勵作用嗎
金錢對工作只有啟動作用
激勵工作品質(zhì)的是過程、意義和贊賞
策略2：制度
好的制度：精益
好的流程：人性
案例分析
頭腦風暴：最不喜歡的制度
策略3：訓練
新員工第一天的體驗
一開始就錨定高標準
師徒制 & 現(xiàn)場教練
寫下來：把經(jīng)驗變成知識
實踐與應用
運用頭腦風暴討論改進點
分享與討論

模塊三、如何讓員工體驗歸屬感 
策略4：公平
公平是一種主觀體驗
分配公平／決策公平／人際公平
策略5：關懷
建立情感帳戶
人性1：關注自身利益
人性2：互惠
建立情感帳戶的案例
國外企業(yè)／海底撈／德勝洋樓
實踐與應用
運用頭腦風暴討論改進點
分享與討論

模塊四、如何讓員工體驗意義感 
策略6：愿景
希望與想象的力量
領袖的魅力：愿景領導
策略7：成就
為什么要贊賞員工：一份調(diào)研的啟示
贊賞背后的腦科學
激發(fā)成就感的其他技巧和案例
實踐與應用
運用頭腦風暴討論改進點
分享與討論
模塊五、如何讓員工體驗卓越感 
策略8：發(fā)展
夢想的力量
員工職業(yè)發(fā)展面談技巧：職業(yè)成功3要素
提供員工職業(yè)發(fā)展的雙重途徑
策略9：自主
自主性與當天員工特點
以結(jié)果為導向的管理風格
案例分析：考勤制度的利與弊
實踐與應用
運用頭腦風暴討論改進點
分享與討論

總結(jié) 
評選最佳實踐提案
Q & A
感悟與分享

講師介紹
孫彥
中企聯(lián)培訓網(wǎng)高級講師
管理心理學專家、職業(yè)培訓師
13年企業(yè)管理心理學培訓經(jīng)驗
8年國家職業(yè)心理咨詢師經(jīng)驗
暢銷書《演說心理學》作者
2010年上海世博志愿者骨干培訓師、培訓師選拔評審專家
2009年企業(yè)人力資本健康管理實戰(zhàn)論壇演講嘉賓
國家心理咨詢師培訓：《團體心理咨詢》講師
四川災后心理援助小組：《團體心理輔導》講師
上海市公安局、上海市法院特聘心理學講師

背景介紹：
工作經(jīng)驗：
中國心融集團
心融EAP部門 產(chǎn)品研發(fā)總監(jiān)、首席應用心理學講師
德瑞姆教育機構(gòu)  國家職業(yè)心理咨詢師課程講師
（該集團是中國最早從事心理學服務的專業(yè)集團；旗下“心融EAP”品牌是目前中國最大的EAP供應商；旗下“德瑞姆教育”是中國第一家也是市場份額最大的國家二級心理咨詢師培訓機構(gòu)）

沃爾得教育集團 少兒連鎖事業(yè)部 全國培訓經(jīng)理
（該集團是全球最大教育集團美國Pearson的合作伙伴，第29屆奧運會帆船委員會全國唯一授權(quán)的英語培訓合作機構(gòu)，全國有二十余家成人及少兒英語培訓中心）

教育及專業(yè)受訓背景
美國加州管理大學 心理學碩士（人力資源方向）
復旦大學管理學院 經(jīng)濟學學士
國際哲卡莫雷諾學院（IZMI） 心理劇導演培訓
英國心理劇協(xié)會訓練學院（BPA） 社會劇導演培訓
上海市精神衛(wèi)生中心 美國藝術治療研討班培訓