各有關(guān)企事業(yè)單位:

我們已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)＋的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代將徹底終結(jié)我們已經(jīng)非常習(xí)慣的思維方式，我們必須學(xué)會(huì)互聯(lián)網(wǎng)思維，用互聯(lián)網(wǎng)思維重新改造這個(gè)世界！企業(yè)的培訓(xùn)與發(fā)展更是如此！企業(yè)的人才培養(yǎng)思維，培訓(xùn)管理思維都將發(fā)生前所未有的變化，培訓(xùn)必須改變“課上很激動(dòng)，課后很沖動(dòng)，回家后一動(dòng)不動(dòng)”的尷尬結(jié)果，借助互聯(lián)網(wǎng)、借助智能手機(jī)、借助新思維重新規(guī)劃設(shè)計(jì)企業(yè)的學(xué)習(xí)模式、人才培養(yǎng)模式以及培訓(xùn)管理模式，真正做到“上接戰(zhàn)略，下接績效”的培訓(xùn)管理新形態(tài)，重新創(chuàng)造出培訓(xùn)管理的心價(jià)值。

深刻理解培訓(xùn)管理在企業(yè)經(jīng)營發(fā)展中的角色、作用與價(jià)值，尤其是在企業(yè)人才培養(yǎng)方面的關(guān)鍵作用；掌握培訓(xùn)管理中所涉及的核心工作內(nèi)容與方法；結(jié)合國內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)的實(shí)踐，系統(tǒng)開發(fā)與構(gòu)建企業(yè)的課程體系及內(nèi)訓(xùn)師體系的建設(shè)；全面剖析培訓(xùn)效果的評(píng)估與實(shí)現(xiàn)策略；交流、分享培訓(xùn)管理實(shí)踐的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與成功方法。本課程體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方式，學(xué)員帶著培訓(xùn)任務(wù)來學(xué)習(xí)，老師現(xiàn)場講解加輔導(dǎo)，針對(duì)性的給予反饋，保證學(xué)員在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)掌握培訓(xùn)管理所需要的方法及經(jīng)驗(yàn)，讓培訓(xùn)為企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展創(chuàng)造價(jià)值。為企業(yè)培訓(xùn)管理提供強(qiáng)有力的支持，系統(tǒng)提升員工整體職業(yè)能力，進(jìn)而提升企業(yè)競爭力。中企聯(lián)會(huì)企業(yè)管理中心特組織系列培訓(xùn)課程。主講嘉賓邀請(qǐng)具有豐富實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家和教授擔(dān)任。請(qǐng)各單位積極組織人員參加，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、研修內(nèi)容：

一、跨界：互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的培訓(xùn)新理念

（1）從學(xué)習(xí)到實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)支持的跨越             （2）MOOC徹底打破培訓(xùn)資源的邊界

（3）翻轉(zhuǎn)課堂正在顛覆傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式     （4）基于業(yè)務(wù)單元的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模式正在形成

（5）知識(shí)管理在培訓(xùn)中的價(jià)值與作用日益凸顯   （6）追求認(rèn)知負(fù)擔(dān)最小的學(xué)習(xí)結(jié)果

（7）體驗(yàn)互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式成為課堂教學(xué)的主流 （8）企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā)共同體日漸形成

（9）構(gòu)建人人為師的內(nèi)訓(xùn)師機(jī)制日顯迫切

二、培訓(xùn)管理者正在轉(zhuǎn)型為績效改進(jìn)的推動(dòng)者

（1）啄木鳥：培訓(xùn)管理者是問題的發(fā)現(xiàn)者      

（2）健身教練：培訓(xùn)管理者是首席學(xué)習(xí)官

（3）英式管家：培訓(xùn)管理者是學(xué)習(xí)發(fā)展的提供者

（4）地質(zhì)勘探家：培訓(xùn)管理者是企業(yè)戰(zhàn)略的挖掘者

（5）知識(shí)銀行家：培訓(xùn)管理者是知識(shí)管理的萃取者

三、單一課程培訓(xùn)轉(zhuǎn)向6D學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

導(dǎo)入：單一課程培訓(xùn)的弊端越來越突顯

（1）D1：界定業(yè)務(wù)收益（Define Business Outcomes）”

（2）D2：設(shè)計(jì)完整體驗(yàn)（Design the Complete Experience）

（3）D3：引導(dǎo)學(xué)以致用（Deliver for Application）

（4）D4：推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化（Drive Learning Transfer）

（5）D5：實(shí)施績效支持（Deploy Performance Support）

（6）D6：評(píng)估學(xué)習(xí)結(jié)果（Document Results）

四、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

（1）翻轉(zhuǎn)課堂概述                    （2）翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)

（3）翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)反饋與評(píng)價(jià)分析    （4）翻轉(zhuǎn)課堂的課堂組織方法

五、微課開發(fā)的原理和實(shí)踐

（1）微課結(jié)構(gòu)化教學(xué)手法中STAR模型    （2）互聯(lián)網(wǎng)去中心化學(xué)習(xí)時(shí)代三化特點(diǎn)

（3）微課誕生的三個(gè)使命（Task） （4）微課開發(fā)與制作技術(shù)  （5）微課的實(shí)踐展示

六、組織學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新：O2O線上與線下結(jié)合

（1）線下系統(tǒng)培訓(xùn)   （2）線上必修課程  （3）線上選修課程

七、內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)的新模式與應(yīng)用

（1）內(nèi)訓(xùn)師是經(jīng)營出來的                 （2）TCW模式與內(nèi)訓(xùn)師的運(yùn)營機(jī)制

（3）營造人人為師的內(nèi)訓(xùn)師文化           （4）內(nèi)訓(xùn)師的“選、用、育、留”策略

（5）“五鉆”TTT內(nèi)訓(xùn)師成長階梯訓(xùn)練模式   （6）內(nèi)訓(xùn)師的有效管理與非物質(zhì)激勵(lì)

八、社群運(yùn)營：培訓(xùn)管理模式的變革

（1）傳統(tǒng)培訓(xùn)管理模式的五大弊端         （2）何謂學(xué)習(xí)社群運(yùn)營

（3）學(xué)習(xí)社群運(yùn)營的優(yōu)勢與價(jià)值           （4）學(xué)習(xí)社群運(yùn)營運(yùn)營的方式

九、企業(yè)大學(xué)的建設(shè)已經(jīng)成為培訓(xùn)變革的加速器

（1）企業(yè)大學(xué)發(fā)展的國際化視野       

（2）范式比較：理念、定位、架構(gòu)、運(yùn)營    （3）中國企業(yè)大學(xué)成熟度模型解讀

（4）中國最佳企業(yè)大學(xué)評(píng)選指標(biāo)體系        （5）企業(yè)大學(xué)最佳實(shí)踐案例分享

十、培訓(xùn)效果評(píng)估與質(zhì)量改進(jìn)

導(dǎo)入：培訓(xùn)管理者眼中理想的培訓(xùn)評(píng)估是什么？1.培訓(xùn)的效果是設(shè)計(jì)出來的，不是評(píng)出來的

2.有效評(píng)估的關(guān)鍵在于一個(gè)好的設(shè)計(jì)方案    3.不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)估僅僅是“推卸責(zé)任的手段”

4.從學(xué)習(xí)者的角度設(shè)計(jì)評(píng)估方案            5.讓學(xué)習(xí)者成為合作者

（一）柯氏四級(jí)評(píng)估的方法與策略

1.第一級(jí)評(píng)估：學(xué)員反應(yīng)      2.第二級(jí)評(píng)估：學(xué)習(xí)

3.第三級(jí)評(píng)估：行為改變      4.第四級(jí)評(píng)估：業(yè)務(wù)結(jié)果

（二）柯氏評(píng)估的五大關(guān)鍵原則

1.把終點(diǎn)作為起點(diǎn)      2.期望值回報(bào)率是價(jià)值體現(xiàn)的最終指標(biāo)

3.業(yè)務(wù)合作伙伴關(guān)系是實(shí)現(xiàn)積極的期望值回報(bào)率必不可少的因素

4.在展示價(jià)值之前必須創(chuàng)造價(jià)值     5.用一條極具說服力的證據(jù)鏈展示培訓(xùn)帶來的基本價(jià)值

（三）培訓(xùn)效果評(píng)估成果經(jīng)驗(yàn)分享

海瀾之家A.J.T的“131管理項(xiàng)目”培訓(xùn)行動(dòng)改進(jìn)經(jīng)驗(yàn)

課程總結(jié)分享：分享學(xué)習(xí)收獲、交流培訓(xùn)轉(zhuǎn)化方式、課程答疑

二、部分講課師資：（講師以實(shí)際到場為準(zhǔn)、學(xué)術(shù)風(fēng)格各不相同）

王偉：國家注冊(cè)培訓(xùn)師、體驗(yàn)式培訓(xùn)教練；中心特聘導(dǎo)師；劉學(xué)元：實(shí)戰(zhàn)派人力源管理專家、培訓(xùn)管理專家、特聘教授；李老師：中國人力資源開發(fā)研究會(huì)理事  國家高級(jí)職業(yè)培訓(xùn)師；周老師：實(shí)戰(zhàn)派人力源管理專家、中心特邀專家；

三、研修對(duì)象：

各分管企業(yè)的主管部門領(lǐng)導(dǎo)；企業(yè)家、中高層經(jīng)理人；董事長、總裁（副總裁）、總經(jīng)理（副總經(jīng)理、總監(jiān)）、部門經(jīng)理、人力資源管理(企業(yè)培訓(xùn)管理)從業(yè)者人力資源部負(fù)責(zé)人；培訓(xùn)總監(jiān)、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)主管、HR相關(guān)人員、培訓(xùn)專職及兼職培訓(xùn)管理人員。培訓(xùn)管理儲(chǔ)備人員、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、培訓(xùn)中心（主任、院長、培訓(xùn)師）。等各職能部門負(fù)責(zé)人。 

四、研修費(fèi)用與有關(guān)事項(xiàng)： 

每人2280元人民幣。轉(zhuǎn)發(fā)文件或組織本單位統(tǒng)一報(bào)名，可免領(lǐng)隊(duì)1人研修費(fèi)用。（研修費(fèi)請(qǐng)通過銀行匯款或報(bào)到時(shí)現(xiàn)場交納），食宿、考察統(tǒng)一安排、費(fèi)用自理、統(tǒng)一開票。

認(rèn)證證書：（如需辦理證書，考核認(rèn)證費(fèi)為600元/人）。

經(jīng)培訓(xùn)通過考試合格后頒發(fā)國家人社部《專業(yè)人員培訓(xùn)合格證書》(帶國徽).網(wǎng)上注冊(cè)、國家人社部官方網(wǎng)站證書查詢:www.zhongguozhixie.com.cn，統(tǒng)一編號(hào)，全國通用。此證書是人力資源管理部門及用人單位了解學(xué)員接受培訓(xùn)情況，可作為能力評(píng)價(jià)、考核、聘用和任職的重要依據(jù)。依據(jù)有關(guān)規(guī)定登記培訓(xùn)學(xué)時(shí)。請(qǐng)辦證學(xué)員將學(xué)歷證明、身份證復(fù)印件各一份、小二寸藍(lán)底證件照2張，報(bào)到時(shí)交給會(huì)務(wù)組，也可提前發(fā)電子版至我中心交項(xiàng)目辦公室備案。

五、培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)安排：            

2016年03月18日（全天報(bào)到）至03月24日  ?？谑?/span>

2016年03月25日（全天報(bào)到）至03月31日  深圳市

2016年04月15日（全天報(bào)到）至04月21日  武漢市

2016年04月22日（全天報(bào)到）至04月28日  長沙市

2016年04月26日（全天報(bào)到）至05月01日  成都市

每期開班三天前報(bào)名截止。請(qǐng)參加研修的學(xué)員提前將《報(bào)名回執(zhí)》填好后傳真或電郵至我中心，以便及時(shí)地通知研修班的詳細(xì)地點(diǎn)、乘車路線及報(bào)到相關(guān)須知。