思維導圖之問題分析與解決

課程背景：
眾所周知，人與人之間在能力上并沒有多大的差別。之所以在學習、工作中分出伯仲，原因就在于思維方式和思考模式的不同。思維導圖又叫心智圖，是表達發(fā)散型思維的有效圖形思維工具，它運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。

課程模型：

課程收益：
1.打破思想的束縛，開啟無限的創(chuàng)造力；
2.看清思維圖譜，掌握核心圖譜；
3.用新的思維方式，替代舊的思維方式；
4.廣泛應(yīng)用導圖思維，分析、解決問題；
5.形成全腦思維的習慣。

思維導圖可以幫助您：
1.表現(xiàn)出更多的創(chuàng)造力
2.對你的思想進行梳理并使它逐漸清晰
3.節(jié)省時間
4.看到“全景”
5.制訂計劃
6.解決問題
7.集中注意力
8.與別人溝通
9.更高效、更快速地學習
10.更好地記憶
11.節(jié)約紙張！
12.生存！

課程特色：
課程編排關(guān)注學員的行為改變：授課形式安排按20/70/10原則進行（即20%理論講授、70%示范練習、10%反思回顧）
多元化的互動設(shè)計：包括示范、錄像、練習、討論等多元化的互動設(shè)計，學員帶著應(yīng)用課題參與培訓。講師引導其掌握制作思維導圖的流程及相應(yīng)的工具（兩大軟件應(yīng)用），將工作課程進行分析演練，以促進思維導圖工具向?qū)嶋H工作問題解決的效果遷移。

課程大綱：
導入篇：思維導圖的起源
單元目標：
使學員了解思維導圖的起源與發(fā)展，并認識到該工具所產(chǎn)生的價值。
單元內(nèi)容：
1.思維導圖工具的起源
東尼?博贊的困惑
來自天才的啟示
2.思維導圖工具的當前應(yīng)用及產(chǎn)出價值
應(yīng)用案例

第一單元：思維導圖原理篇
單元目標：?
使學員在了解大腦功能的基礎(chǔ)上，明白思維導圖背后的原理；通過分析當今社會發(fā)展趨勢，使學員了解運用思維導圖的意義。
單元內(nèi)容：
1.什么是思維導圖
2.大腦的秘密
左右腦的分工及特點
大腦一直在進化
右腦思維的3大推動力
3.思維導圖應(yīng)用與當今社會發(fā)展趨勢的契合

第二單元：思維導圖制作篇
單元目標：
充分調(diào)動學員的右腦思維，掌握手繪及軟件應(yīng)用的相關(guān)技巧，并對歸納力、關(guān)鍵詞、簡筆畫進行重點練習
單元內(nèi)容：
1.整體繪制七要素
2.手繪技巧練習
四原則
突出重點
發(fā)揮聯(lián)想
清晰明白
形成風格
三要素：
歸納力訓練
關(guān)鍵詞訓練
簡筆畫訓練
主題綜合練習
3.軟件技巧練習
MindManager軟件應(yīng)用技巧
iMindMap軟件應(yīng)用技巧

第三單元：思維導圖應(yīng)用演練篇
單元目標：本章將左右腦功能進行結(jié)合，使思維導圖工具在各種問題的分析與解決方面發(fā)揮其功效及價值
單元內(nèi)容：
1.分析能力訓練
問題分析的思維導圖
開始一項新的商務(wù)風險投資的思維導圖
談判的思維導圖
家庭事務(wù)計劃的思維導圖
2.梳理能力訓練
問題解決的思維導圖
項目管理的思維導圖
溝通與演講的思維導圖
客戶關(guān)系維系的思維導圖
打電話的思維導圖
3.總結(jié)能力訓練
會議紀要形成思維導圖
把一本書變成一張簿紙的思維導圖
4.實際工作應(yīng)用練習

參訓工具準備：